כניסה
הרשמה לניוזלטר

רגע אחרי שנכנס לתפקידו שר החינוך החדש הרב שי פירון, שאלנו בכירים לשעבר במשרד החינוך מה לדעתם האתגרים העומדים בפניו וכיצד להתמודד איתם, וגם ביקשנו כמה טיפים לדרך

דינה גורדון | 12 באפריל 2013 | חברה והיסטוריה | 7 דק׳

עושים לנו בית ספר

"היום אני מגשים את החלום של החלומות", אמר השר פירון בנאום שנשא בטקס חילופי השרים. כמי שהתחיל את דרכו במערכת כמחנך של כיתה י"ב בטרם מלאו לו 23, הוא גם מודע היטב לאתגרים. "חלומות הם תמיד אוטופיים, המימוש מלווה בקשיים: תקציב, הסכמים, מצוקות של תלמידים". מה אומרים בכירים לשעבר במשרד החינוך על האתגרים האלה? מתברר שהם די מסכימים ביניהם, למרות שפחות מסכימים על סדרי העדיפויות.

פרופ' יעקב כץ | לשעבר יו"ר המזכירות הפדגוגית

צריך לעשות שינוי רדיקלי במבנה בחינות הבגרות, ויש לזה השלכות על כל המערכת, טוען פרופ' יעקב כץ, יו"ר המזכירות הפדגוגית בשנים 2006-2001. לדעתו זה האתגר הראשון של שר החינוך החדש. "השינוי הזה צריך להתחיל במבנה של תכניות הלימודים ובנושא הזה אנחנו יכולים ללמוד מהמדינות החברות ב-OECD.

"בכל המדינות האלה הדגש בתכניות הלימודים הוא יותר על אוריינות ופחות על הקניית ידע. המשמעות היא להתמקד בהקניית כלים ומיומנויות לתלמיד כך שיוכל למצוא את הידע בעצמו, במקום שהמורה 'ישפוך' את הידע בכיתה".

שי פירון | צילום: Yesh Atid יש עתיד

שי פירון | צילום: Yesh Atid יש עתיד

כתבות נוספות שעשויות לעניין אותך
מנגנונים כמו גלילה אינסופית והפעלה אוטומטית של סרטונים נועדו בין היתר להגדיל מעורבות ולהחזיר את המשתמש שוב ושוב אל הפלטפורמה
מחוץ לפיד: העולם מתחיל לאסור על ילדים להשתמש ברשתות החברתיות

עידו פוקס

תמונת אילוסטרציה: מגזין אפוק.
"יום האפס": המרוץ לבינה המלאכותית שמפתחת את עצמה

איל לוינטר

איור אילוסטרציה: מגזין אפוק
אפשר לגרום לאדם להאמין שהוא רוצח. האם אפשר לגרום לו גם לשנוא את הקבוצה שלו?

ישראל נמדר

הגבול של החבית נקבע דווקא במקום שבו נמצא המחסור | איור אילוסטרציה: מגזין אפוק
חוק ליביג והבעיה האיראנית

איל לוינטר

כאשר המפתחים פעלו במבנה מבוזר ורופף יותר, גם התוכנה נטתה להיות מודולרית יותר, כלומר מחולקת לחלקים עצמאיים יותר
חוק קונוויי: למה מערכות נראות כמו הארגונים שבנו אותן

איל לוינטר

איור אילוסטרציה: מגזין אפוק
חוק ברנדוליני: למה לבולשיט תמיד יש יתרון

איל לוינטר

שתפו: